有人說:「當絕望來臨時,希望也伴隨而生。」天賦優勢心理學講師 ── 蘇彥宇老師就是在飽受自己的主性格號碼「8」的流年經歷後、剛進入「流年 9」的第一個月時,遇到了一位生命中的貴人,帶著他進入課室學習。
在說彥宇老師的故事前,讓筆者先快速地介紹一下這位帥氣的講師吧!彥宇老師是現任臺東馬偕紀念醫院開刀房的護理師,他本身屬於親善責任的 8 號人,每每看到需要幫助的弱勢人物、團體、甚至小動物們,他都會特別有感觸,而且這個念想,迫切、強烈且直接地驅動他所有行為,讓他想伸出援手做些什麼。
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然而一件事情總有正反兩面,正因為太過負責任、以及希望幫助他人的念想太過於強烈,因而導致被幫助者感受到濃濃的情感壓力與專制強迫感,甚至,彥宇老師自己也會陷入濃濃的糾結、壓力情緒之中。
在天賦優勢心理學裡,可以利用西元的出生年月日算出自己的天賦密碼,這組密碼是由數字 1 – 9 所組成,其中有一個數字是代表自己主性格的號碼,這個號碼也與我們的「密碼流年」有關。在「密碼流年」中,每九年是一個循環週期。在人生中我們可能會在某些流年中體會到困難、面臨挑戰,這可能會讓人感到害怕、恐懼、徬徨、迷網。例如在某個流年裡,你會像是走彎路般,一直不斷繞圈、以非常緩慢的速度行進,甚至面臨找不到方向的困境。
彥宇老師就是這樣過來的。流年走「8」的那年,他經歷各方壓力、體會各種情緒、糾結,隔年進入到「流年9」後,他接觸到了天賦優勢心理學。讓他訝異的是,天賦優勢心理學竟然能幫助他統整過去八年的功課,並且超前部屬未來九年即將面臨的課題。這也開啟了他想都沒想過的一條大道 ── 過了兩年後,他竟然邁向了「天賦優勢心理學講師」這條道路。
彥宇老師成為天賦優勢心理學講師的理念有二。其一就是是他的初衷,他希望自己身邊的人因為自己而更快樂幸福。當時,他就是藉由天賦優勢心理學,幫助自己在自我情緒控制與家庭關係上,獲得了顯著改善,並且成功拉高自己的意識認知,甚至擴展了自己的思維模式。所以他的第一個理念,就是透過天賦優勢心理學,讓身邊所有的人「找回自己,走出困境」,並能清楚理解自己的情緒警報點在何處,活用在自己的生命中,從此不再感到糾結。
第二個理念與他的護理專業有關。從求學時期到實習、再到實際在職場上打滾,這段期間他看遍了各式各樣、形形色色的患者與家屬,以及琳瑯滿目的糾紛。經過天賦優勢心理學的學習與自己的體會後,他發覺很多的問題都是因為人與人的認知不一樣,所造成的溝通代溝。
此外,綜合醫療從業人員每天要面臨眾多患者的壓力、患者們身體上的疼痛、再加上患者家屬心理上的煎熬,照顧者與被照顧者的情緒管理跟控制就顯得更為重要。因此蘇彥宇老師的第二個理念就是「醫病同理,溝通心世代」。他希望藉由天賦優勢心理學,搭配上他所匯集的各種號數家屬、患者數據,還有他的溝通實戰經驗,整合成〈醫病糾結,碼上理解〉的主題,讓更多醫療從業人員能心有所依、意有所本的與患者溝通,進而創造一個高品質、低糾紛的「醫療心環境」。
今年取得「INCA 國際生命數字協會高級論碼師」資格的他,也為自己立下一個目標,他希望在今年底,達成透過天賦優勢心理學影響至少1,000人。他期待利用天賦優勢心理學幫助他人找回自己、走出困境,拉高社會整體思維意識,讓更多人能因為這套系統,看懂自己、讀懂他人,並在自己的人生中找到屬於自己的一切,成為最舒適的自己,在人與人的交流中,也不再因為不理解產生誤解,甚至他有個願望,就是打造一個身心靈富足,相互包容成全、共榮共繁的幸福世界。
說了這麼多,筆者了解,大家一定急著知道,蘇彥宇老師到底是怎麼透過天賦優勢心理學,幫助自己解開與家人的心結,怎麼快速算出病患的天賦優勢密碼,並快速應用於工作上、提升醫病關係。趕快到全豆樂YouTube頻道,看看兩位高級論碼師的天賦優勢心理學實際應用教學!
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